通識課程規劃(99學年度至100學年度)

義守大學通識課程的規劃主要分為校核心課程(14)學分、校博雅課程(10)學分與院通識課程(10學分)三大部份,校核心課程主要培養學生的語文運用能力與公民基本素養為首要,強化學生在專業知能學習的能力。校博雅課程則以培養學生三大素養為目標;含倫理道德、社會知能、生活態度。院通識教育則是建立通識課程與專業課程的連結與統整而設計,以院為實施單位,各院依其教育特質與目標,設計開設該院學生所應具有的通識能力與素養課程,進而達成以通識教育為核心之院系教育目標。

99學年度100學年度通識教育課程類群配置

  

 

備註:各學院所開設之通識教育課程,課程內容需送通識教育中心課程規劃委員會審查。

校通識核心課程

校核心課程主要培養學生的語文運用能力與公民基本素養為首要,強化學生在專業知能學習的能力。課程內容包含華語文學與思想(I)(II)、實用英文(I)(II)、英語聽講實習(I)(II),憲政與法治與文明發展史。

1. 語文運用能力的培養:

華語文學與思想部份: 華語文學與思想課程包含華語文學與思想(I)與華語文學與思想(II),在專任教師精心擘劃之下,選擇以經史子集中的經典作品作為閱讀與授課範本,配合中文能力檢定考試以及經典、好書閱讀、翠屏山文學獎徵文活動、文藝作家作品座談週、義守盃國語演講比賽等定期舉辦之系列活動,達到厚實學生語文應用能力之目標。

 

英語文部份:英語文課程包含實用英文(I)(II)與英語聽講實習(I)(II),均採分級教學因材施教模式提昇學生的學習成效,並訂定相當於全民英檢中級初試之畢業門檻,以激勵學生學習動機。為營造校園英語環境與鼓勵學生參加英檢,除安排免費英語檢定輔導課程、英語角、英語情境餐廳與英語情境教室等活動外,並與全民網路英檢(NETPAW)、TOEIC及IELTS合作,實施全校性校園英檢,方便學生隨時參加。

 

2. 公民基本素養的培養

憲政與法治課程:使學生了解憲法的基本精神,從而關心並懂得如何維護自身及尊重他人之基本人權,提升學生之世界公民素養。

文明發展史課程:讓學生明瞭各國文化與文明的發展,增加學生對人類生活、經濟發展及社會文化演變之了解與關懷,藉以拓展學生宏觀視野。

校通識博雅課程

博雅課程分為生命探索與關懷、藝術與美學、語文溝通與表達、文化思想與教育、社會科學議題、科技發展與人類、自然環境與人類等七大領域,以培養學生「具有自省能力的倫理道德」、「現代社會所必要的社會知能」與「敦品勵人的生活態度」三大核心素養為目標。另有通識教育講座和通識護照之設置。課程設計力求各學門之間的平衡,兼顧課程多元化與整合性,以拓展學開闊的視野及豐富的人文體驗,最終能培養學生獨立思考的析辨能力及理性價值判斷的智慧,對學生之「具有自省能力的倫理道德」、「現代社會所必要的社會知能」與「敦品勵人的生活態度」三大核心素養之提升有所助益。

 

生命探索與關懷領域

由於科技文明的勃興衝擊了傳統的精神文明,造成生命價值觀念的混淆,物種生命存在的意義與價值遭到前所未有的挑戰與威脅。此領域課程目標在於喚起學生重新體認生命之意義及存在的價值,培養學生「珍惜自己的生命」以及「尊重他人生命」的情懷。進一步擴展「個人」、「他人」乃至於「其他物種生命」之間整體的關懷情操。

藝術與美學領域:

藝術是藝術家透過適當的媒介,將其內在的思想或感情傳達出來,因而創作了藝術品的過程。此領域課程目標乃欲藉由美學原理的講授,藝術創作的賞評,引導學生認識有關藝術之基本概念,讓學生對藝術家的創造過程、藝術品的特質與價值、藝術的欣賞與批評、藝術與人生的關係等方面均有基本的知識涵養,進一步開發、深化學生的美感經驗與創意啟發。

語文溝通與表達領域:

溝通與表達是開放社會中每一個人都必須具備的能力核心基礎,除了自身的母語外,若能學習其他國家的語言〈例如英語、法語、德語、韓語以及越語等〉,將有助於個人或團體在全球化的環境之下,進行多元文化的交流,本領域課程的目標,除了培養學生在專業領域的語文能力之外,更進一步強化學生在語文運用上之深度表達及思辨能力,深化對本國及異國文化的瞭解,以拓展學生的視野與溝通技巧。

文化、思想與教育領域:

文化係指所有人類活動的模式以及給予這些模式的符號化結,包涵具體的物質現象與抽象的社會現象。思想則是一切系統知識的根源,而教育則是各種文化、思想與普世價值傳承的最重要途徑。此領域課程目標,在使學生能整體地瞭解人類文化的精髓,以增進人文素養,培養學生邏輯思辨的能力,並將優質的文化思想透過合宜的方式代代相承。

社會科學議題領域:

廣義的社會科學包括心理學、人類學(民族學)、管理學、法律學、教育學、人口學、傳播學等。在全球化的時代,社會科學乃是現代人了解自己和了解其所處社會環境(包括國際社會)的變遷並謀求因應之道的重要知識基礎。此領域課程目標,在協助學生以一種有系統、嚴謹的方法對人與社會整體有正確的認識,培養學生基本的世界公民意識以及熟知各種倫理規範,讓學生得以運用這些知識,以適應日益變動、複雜的人類社會。

科技發展與人類領域:

科技的發展一日千里,人類的創造發明,日新月異,對人類實質生活造成空前的衝擊。就人類長遠的生存發展而言,科技確實為人類帶來了不少方便,讓人類在某種程度上能夠突破環境的限制,延長人類的壽命,甚至於複製生命。然而,人類對科技的深度依賴,使人類逐漸被科技駕馭與宰制,本領域課程的目標即在於釐清科技的本質,透過探討人與科技的現實議題以評估人與科技間應有的適當距離。

自然、環境與人類領域:

人類對環境無止盡的「侵奪」造成自然力量的反撲,面對一連串的災難與自然界的異相,原以為可以駕馭一切的人類,開始感到束手無策。此領域課程的目標在於透過嚴肅的反思,讓學生了解其所處的自然環境之演變,讓學生體認人與自然「共存、共榮、共生」的相處之道,進而建立人與自然的新倫理關係,使兩者在永續發展中維持穩定與平衡。


模組課程:

為落實跨領域、跨院系之多元學習中心特延攬校內外之學者專家實施模組教學,以不同角度,拓展學生不同視野,由中心邀請適當師資授課,藉由與專家對話,拓展學生的宏觀視野。

通識護照: 內含「圖書館利用教育」、「參訪活動」及「經典閱讀」三部分:
圖書館利用教育: 主要是希望同學除了藉由選修通識課程增進非專業性的知識外,在日常生活中也能培養獨立研究的能力,善用圖書館的各項資源來進行資料收集,進而加強自己的一般常識與培養主動求知進取的態度。
參訪活動:主要是希望學生藉由參訪全球性的文化中心、美術館、表演廳院、博物館、教育館、紀念館、文化村等,參與其所舉辦的各種藝術、文化、演講、表演活動與學術討論活動等,來培養有更生活情趣,提昇本身的藝文素養與拓展個人的視野。
經典閱讀: 由通識教育中心指定圖書,學生於三年級結束前完成指定圖書四大領域各2冊。【96學年度第1學期起,請參閱新制通識護照實施要點】


院通識課程

院通識教育的實施主要是建立通識課程與專業課程的連結與統整而設計,以院為實施單位,各院依其教育之特質與目標,設計開設該院學生所應具有的通識能力與素養之課程,進而達成以通識教育為核心之院系教育目標,詳細課程資料請參閱各院之開課說明。

電機資訊學院院通識課程:
電機資訊學院院通識課程規劃內容包含下列各項。

專業倫理 科技英文 數學與邏輯 資訊應用科技 科技新知



理工學院院通識課程:
理工學院院通識課程規劃課程內容包含下列各項。

專業倫理 科技新知 綠建築導論 綠色校園概論 公共工程與政策制定
科技文獻導讀與寫作 日常生活的材料故事 光電面面觀 生物技術漫談 綠色民生
綠色能源導論 科技英文導論 數量化推理 生活中的統計  

管理管理學院院通識課程:
管理學院院通識課程規劃課程內容包含下列各項。

資訊科技應用 管理思想史 中國式管理 財稅法律與生活 投資理財與生活
創意思考 都市/區域發展與生活 多媒體與生活 專業倫理-管理與社會責任 專業倫理-倫理與社會責任
管理與志工服務 國際組織與國際關係 智慧財產權概論 社會與志工服務 管理與社會學習
服務與社會學習 國際禮儀 人際關係與溝通 人文與管理論壇 全球化趨勢議題
情緒管理與壓力調適 文化創意產業

醫學院院通識課程:
醫學院院通識課程規劃內容包含下列各項。

人道與生命倫理 自然科學 人、社會與醫療 醫學英文 醫療資訊與批判性思考

語傳學院院通識課程:
語傳學院院通識課程規劃內容包含下列各項。

專業倫

本院學生對『生命探索與關懷」、「科技發展與人類」與「自然、環境與人類」三大領域知識較為缺乏,故為強化學生於此等領域的學習,本院學生除修習校規定之通識博雅課程10學分外,仍必須於大學四年內修習專業倫理課程2學分及依自已興趣修讀上述三大領域8學分以做為本院院通識學分。